Portfólio, Aprendizagem, Avaliação

Estive relutando em postar no Portfólio de Aprendizagens por várias semanas. A cada dia que passava, inventava uma desculpa para não escrever. Após nossa última aula do ESPEAD, comecei a criar coragem. Discutimos sobre portfólio, expusemos nossas dúvidas e nossas certezas (muito mais dúvidas do que certezas evidentemente). Fomos estimulados pelas professoras Rosane e Mari Jane a ousar, a acreditarmos na nossa capacidade de discernimento, de escolha. Voltei para casa pensando, formulando planos de ação, definindo metas e prioridades em todas as esferas (social, profissional, educacional, familiar). Me conscientizei de que preciso buscar mais, aliás, quem não precisa? Percebi a necessidade de começar a construir uma base mais sólida para meu conhecimento sem desmerecer o caminho trilhado até agora. Decidi me obrigar a ler e pensar sobre o que foi lido de forma crítica. Não por acaso, comecei pelos textos da biblioteca do ESPEAD no ROODA. A seguir, farei uma releitura, um resumo do texto “Webfólio: uma proposta para Avaliação na Aprendizagem. Conceitos, estudos de caso e suporte computacional” de Rosane Aragon de Nevado, Marcus Vinícius Basso e Crediné Silva de Menezes.

PORTFÓLIO:

• Conjunto de registros das trajetórias, processos e produtos das aprendizagens.
• Facilita a publicação de vários elementos produzidos, permitindo a interação.
• Ambiente de aprendizagem
• Dúvidas, busca por respostas, construção de inferências, novas relações, redefinição de conceitos, comparação e contraste entre diferentes possibilidades de solucionar um problema, possibilidade de relações entre o estudo realizado e novos estudos visando uma produção original e autônoma.
• Identificar riqueza de idéias, liberdade de criação, rompimento com modelos preestabelecidos, manifestação de interesses pessoais e coletivos, crítica, autocrítica e autonomia.

APRENDIZAGEM:

• Processo contínuo, não linear, caracterizado por desequilíbrios, reequilibrações e novas formas de pensar.
• Acontece na ação do sujeito sobre o mundo (físico, simbólico, social), reflexão sobre sua ação (metacognição).
• Valorizar trabalhos inacabados, rascunhos, reflexões, diários de bordo.
• Segundo Piaget, um erro corrigido pode ser mais fecundo do que um êxito imediato.
• Importância das intervenções ao longo da formação.
• Tem como objetivo, alimentar a autonomia intelectual e moral.
• Articulação entre conhecimento teórico e vivência.

AVALIAÇÃO:

• Na aprendizagem, não da aprendizagem.
• Incorporada ao processo de construção do conhecimento.
• Valorização dos “erros construtivos”, fontes de reconstrução.
• Participativa (sujeito, colegas, professores).
• Abrangente, enriquecedora.

BLOG

Por que colocar este assunto no meu portfólio? Porque há menos de um ano eu nem sabia o que era um blog, nunca tinha ouvido falar. Ao ingressar na tutoria do PEAD em março deste ano, eu já “peguei o bonde andando”. Os tutores mais antigos já tinham seus blogs e já acompanhavam os blogs dos alunos. Atualmente tenho três blogs. O primeiro http://sanapead.blogspot.com , uma exigência da tutoria, feito às pressas no início do primeiro semestre graças às orientações de minha filha de 12 anos. Confesso que ele anda um tanto esquecido. O segundo http://inteligfono.blogspot.com , uma necessidade profissional, feito no início do segundo semestre, quase consegui fazer sozinha. Precisei de uma pequena ajuda da minha nora. Por ser um blog profissional, ele serve para divulgar o meu trabalho na fonoaudiologia empresarial, tento me obrigar a postar com mais regularidade. Já o terceiro http://peadportfolio157212.blogspot.com , que irá me acompanhar ao longo da especialização, foi totalmente feito por mim.
Meu interesse por blogs também está crescendo de forma lenta e gradativa. Com tantas novidades tecnológicas no PEAD (chat, breeze, pbwiki, ...) , nem tive tempo de explorar as possibilidades e utilidades de um blog. Em setembro, ao ler uma reportagem no jornal Zero Hora sobre uma blogueira espanhola de noventa e cinco anos, percebi que data de nascimento não é desculpa para novas descobertas, novas aprendizagens. Ao visitar o blog desta bisavó www.amis95.blogspot.com , fiquei maravilhada com o que li, tanto da sua história de vida, quanto dos comentários dos internautas.
Terça-feira, após a nossa aula do ESPEAD, fiquei com a minha cabeça fervilhando de idéias para o portfolio. Ao mesmo tempo me enchi de dúvidas sobre evidências e argumentos. Para iniciar este trabalho, comecei a buscar material sobre blogs. Lembrei de um e-mail enviado por uma colega de tutoria recomendando a visita e leitura sobre a utilidade acadêmica do blog http://tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/ . Através deste blog cheguei em outo que aborda o futuro dos blogs http://www.slideshare.net/marcusfernandez/o-futuro-dos-blogs . Foi então que eu me dei conta que não basta ter um blog sem atualização, sem utilidade. Selecionei algumas idéias para a minha reflexão e fiz uma releitura, ou será uma reescrita?
A construção de um blog deve ter algumas motivações:
* comunicação
* divulgação
* novas possibilidades de publicação
* construção do conhecimento em rede
* construção de uma identidade
* feedback (testar e reestruturar)
Deve ter algumas regras:
Atualização periódica
revisão
divulgação da fonte
reinterpretação, nunca cópia